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成都指南针学校分享多媒体教学的注意要点
来源:管理员 |时间:2018-08-29 15:34:47

  多媒体教学集图、文、声、像于一体,提供人机交互功能,使静止的图文视听化,复杂的内容简明化,抽象的思维可视化,知识的发生过程化。因此,现在不少幼儿园都采用多媒体教学,但是多媒体教学需要掌握正确的方法:

  1.选择合适的教材内容

  电教媒体只是一种教学辅助手段,是一种形式,只有教学内容才是教学的核心,内容决定形式,形式为内容服务,对于那些不适合多媒体教学的内容,教师费了很大力气来制作,也往往达不到预期的效果,总的来说,所选择的内容要能充分发挥多媒体的作用,有效调动幼儿学习的积极性,提高学习效率。

  2.制作符合幼儿特点的课件

  幼儿教师在制作课件时,可谓是音乐动听,画面优美,演示逼真,但往往容易将幼儿的注意力引向外在的形式而非实质的内容,所以在制作课件时,要采用美观生动的屏幕来引起幼儿的注意,激发幼儿学习的兴趣,删除与教学目标、教学内容无关的动画影像,直接阐明教学目标,突出重点、难点。

  3.要为教学活动服务

  多媒体辅助教学虽说是一种新形式的教育方式,但是归根到底还是教育方法。因此,课件设计者不应将主要精力放在生动活泼的动画设计、制作上,而应着眼于激发孩子的学习兴趣,帮助孩子突破知识的重难点,提高课堂效率,实现教学的最优化。

  4.要让幼儿参与

  由教师操作完成和引导幼儿动手操作完成的教学效果是截然不同的。以教师的认知结果代替了幼儿的认知过程,幼儿只得到教师给予的结论。而幼儿在教师的指导下,通过自己的操作实践获得结论,其得益不仅仅是结论的获得,更主要的是培养了幼儿的学习兴趣和方法,激活了其学习的动机。

  5.积极发挥教师的主导作用

  教师是整个教学活动的组织者和引导者,信息技术应用于教学,它的作用只是“辅助”,不能“反客为主”,教师在教学中不能是“放映员”,要让教师根据自己的掌握理解,幼儿的反馈信息,协调好课堂教学的进度,处理好教与学的关系,实际进程随机选择,灵活运用,充分发挥教师的主导作用。

  6.传统教学媒体与多媒体相结合

  现代教学手段的应用并不是幼教改革的一个孤立的方面,任何媒体都有其独特的适应性,幼儿的思维是具体形象思维占优势,所以在教学中,要准确把握幼儿的认知能力和认知规律,树立“以幼儿为主体”的思想,发挥幼儿的各种感官,把动手和动脑有机结合起来,让幼儿通过多种途径获得知识。

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