传承华夏孝道 树立职教新标杆
 

  “夫孝者,百行之冠,众善之始也。”——《后汉书》

  “孝”字最初见于殷卜辞的象形图形,古文字学家解释为:人老了,弯腰弓背,手柱拐杖,一副老态龙钟的模样,上老下子作服侍状。孝是子女对父母的一种善行和美德,更是家庭中晚辈在处理与长辈的关系时应该具有的道德品质和必须遵守的行为规范。在中国古代最早的词典“辞书之祖”《尔雅》中阐释“孝”为“善事父母”。《说文解字》诠释的“孝”也是“善事父母者,从老省,从子,子承老也”。“孝”的这种伦理含义,形于初周,成于春秋战国,为儒家所倡导。

  “今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?”——《论语·为政》

  “夫孝,始于事亲,中于事君,终于立身。”——《孝经》

  赡养父母,衣、食、住、行、思想上照顾老人,尽人子之责,这是小孝;努力做好自己的本职工作,力求上进、实现人生的价值,最终报效民族和国家,这才是大孝。

  子曰:“夫孝,德之本也,教之所由生也”。孝是个人品德修养的根本,是维系家庭成员的纽带,更是中华民族传统文化的精髓。所有品行的教化都是从孝道这个基础上派生的,它对华夏文明的发展有着不可磨灭的贡献,是炎黄子孙最宝贵的文化遗产。几千年来,《二十四孝》的故事哺育着一代代的华夏子孙,更是凝聚着一段段的人间真情。它在人类的历史长河中,始终闪耀着不可磨灭的光辉。

  “慈乌尚反哺,羔羊犹跪足。人不孝其亲,不如草与木。”当今社会,亲情缺认、友情缺位、爱情缺真的现象屡见不鲜;一些学生怀揣着父母的血汗钱,却沉醉在网吧、游戏的世界里,醉生梦死;部分国人也迷失在金钱的世界里,根本不知道什么是“孝”,应该怎样“行孝”,出现了许多不知感恩、六亲不认的忤逆行为。

  面对时代的困惑和迷茫,也为了让教育帮助到更多的人,我教育集团从这些实际的社会问题出发,务实地提出了“教师讲良知,学生讲孝道”的办学理念,倡导老师必须有“良知”,学生必须讲“孝道”,并且,为师者,更应首先在孝道上为学生做好表率。我教育集团立志成为中国职业教育的标杆,主动创新职业教育模式,从教师和学生出发,以孝道为基石,不断引导学生学习《跪羊图》、《弟子规》、感恩礼,并不定期举行“感动校园——十大孝心少年”评选活动等,通过对学生一系列的孝道教育,从根本上改变学生的思想,使学生懂得感恩父母、老师,树立坚守孝道的意识,真正改变自己的行为习惯,尽人子之责。我教育集团始终坚持以“豁达、谦逊、爱心、诚信、责任”的精神为导向,紧紧围绕孝道教育的理念,“先将学生培养成好人,再将学生培养成能人”。

  天下事,知易行难。行孝,需要我们及时身体力行,莫待“子欲养而亲不待”时,才明白“千两黄金万两银,有钱难买父母身”。


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