教学贵在得法 授受相互适度
 

一、正确的教学方法要“教”与“学”相互适度

  一个知识渊博的老师就是一个好老师吗?不一定!一个老师知识渊博固然重要,但光自己有知识是不行的,还要想办法让学生学到自己的知识才行。

  以前自己常常担心给学生讲的知识不够全面不够丰富,耽误了他们学习。所以为了让他们掌握更多的知识,每次上课总是会把自己知道的都一股脑的教授给他们。总想着拼命的给予,却没有想过学生能吸收多少!感觉自己就像他们的母亲一样,总是担心孩子会饿着,总想把家里所有的食物都给孩子,却不管孩子是否能吃下。其实,教育学生就像是种植植物,肥料过多植物也会枯败。

二、中职学生需要老师教学时给予更多的耐心和引导

  我们的学生大多数在初中时长时间受传统教育的压制,导致他们的学习兴趣不强,甚至厌学。但是他们进入职业学校都是想努力学习的,却又不知道怎么改变自己,怎么学习。往往上一秒还说要好好学习,下一秒遇到难题就想放弃,而且还会说“看吧,我确实很笨,不管是学习语数外还是专业知识都学不懂。”学业长期的荒废使他们已经不知道如何学习,更缺乏学习的兴趣与方法,而这些都不是一朝一夕就可以改变的,需要我们老师有更多的耐心,引导和教育他们。

三、循循善诱,培养学生学习兴趣

  学生的学习并不是一味地知识灌输,强制灌输反而会因为接受的难度和强度过大,使他们放弃学习,失去学习的动力!如果我们能在学生刚刚接触专业知识的时候就循循善诱,将知识生动形象并且由简到难循序渐进,就会让学生觉得原来学习也很简单,自己的智商并不比别人差,只要认真学就可以学懂。点滴积累,学生就会对学习有信心,从而产生学习兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。人一旦对某件事情产生了兴趣,就会自己主动去钻研去学习。

  几年的职教工作,使我教学技巧越来越成熟。面对不同的学生,我也会根据他们的学情,因材施教,因为我已经明白教学不在多而在得法。只有恰当的教学才能真正将我的学生都培养成才。

  本文作者:医疗护理专业教研组唐婉玲老师


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